Niveles de aprobación de esfuno entre los años 2019 y 2020. Facultad de Enfermería Udelar

Resumen

El presente trabajo muestra los resultados de un estudio de carácter diagnóstico sobre el efecto de la aplicación de una metodología de enseñanza totalmente virtual para el curso esfuno de Facultad de Enfermería en el marco de la pandemia por Covid-19. Se realizó un estudio observacional descriptivo y analítico comparando el desempeño académico entre las generaciones del año 2019 y 2020 mediante contraste de proporciones. Se sistematizaron los datos de desempeño estudiantil para la exoneración del curso esfuno y los dos primeros periodos de exámenes a partir de la finalización del curso desarrollados desde la implementación del Plan 2016. A partir de los datos obtenidos se pudo observar que predominó la exoneración del curso con un porcentaje para el año 2019 de 56% y para el año 2020 de 79% siendo este un aumento significativo (p<0.05). Se observó un aumento significativo de la desvinculación en el año 2020 con respecto al año 2019 (27% y 19% respectivamente) (p<0.05). La proporción de estudiantes que salvaron el examen de esfuno aumento significativamente en el segundo periodo para el año 2019 (p<0.05) pero no así para el año 2020 (p>0.05). Al comparar la proporción de aprobación del primer periodo entre la generación que cursó en 2019 y la generación que cursó en 2020 se observó un aumento significativo para el año 2020 (p<0.05). Finalmente se observó que en el año 2020 hubo una asociación positiva entre aquellos alumnos que sin exonerar tuvieron una nota media (5) y un mayor porcentaje de aprobación del examen. Se concluye que la utilización de la total virtualidad aplicada en el año 2020 en el curso esfuno no tuvo un impacto negativo sobre los niveles de aprobación del mismo ya sea a nivel de exoneración como a nivel de aprobación en el primer y segundo periodo de examen.