Conocimiento de Enfermería y su Relación con el Currículo

Resumen

Introducción: La disciplina de enfermería se soporta por la existencia de un cuerpo propio de conocimiento aplicable al quehacer profesional, tal desarrollo de conocimiento se establece de manera teórico conceptual para dar sentido al acto de cuidar, sin embargo la enseñanza en enfermería se centra al parecer en contendidos que muestran un modelo instrumental que limita la independencia de la disciplina. Materiales y métodos: Artículo de reflexión sobre el conocimiento de enfermería y las implicaciones de un currículo transmisionista implementado bajo una enseñanza instrumentalizada que desde los currículos se establece, invisibilizando la evolución de la profesión que avanza como ciencia. Resultados: Los procesos de enseñanza y aprendizaje en enfermería se han centrado en contenidos temáticos que emiten información, mediante un paradigma basado en transferencia que da cuenta de un modelo tradicional, el cual amplía la brecha de lo teórico del cuidado y la práctica de enfermería, limitando la trascendencia del conocimiento disciplinar. Discusión y conclusiones: Los currículos de enfermería han de transformarse y reformularse con una mirada constructivista, sustentados alrededor del cuerpo de conocimiento de la enfermería y del método científico, de tal forma que promuevan un pensamiento crítico en los futuros profesionales, y pueda generar integración entre la teoría del cuidado y la práctica, fundamentada en una disciplina independiente, que cuida alrededor del curso de vida de la persona teniendo en cuenta las dimensiones humanas.