Reflexionando sobre las dimensiones ético política, pedagógica y metodológica de la extensión universitaria

Resumen

Desde el enfoque de enfermería, la extensión universitaria es un proceso educativo y transformador que facilita la generación de saberes en forma dialógica y sinérgica, entre la academia y la sociedad en torno al cuidado de la salud. Estas actividades se componen de tres dimensiones: ético-política, pedagógica y metodológica, las que deben coexistir, en forma congruente con el plan de estudios, con aquello que se debe enseñar y con las necesidades planteadas por la comunidad.
En este artículo, se pretende identifi car aquellos fundamentos que permiten compatibilizar a estas tres dimensiones en la etapa de planifi cación, siendo este el punto considerado de intersección, donde deben alinearse todos sus componentes para garantizar un proyecto formulado con “compromiso social” y que pueda refl ejar la “responsabilidad universitaria”, como entienden los autores.
De esta refl exión podemos afi rmar que, la planifi cación educativa de las actividades de extensión universitaria, tienen sus fundamentos en: la formación adecuada de los docentes que conducen los procesos, la función de investigación aplicada como articuladora de la enseñanza curricular y el aprendizaje extensionista, el conocimiento profundo de la comunidad y su territorio sociocultural.
No sólo para atender las necesidades sociales sentidas sino para lograr una participación comprometida de esta comunidad, de forma que exista apertura para la apropiación de los saberes en
forma bidireccional.
Los fundamentos que permiten compatibilizar las dimensiones de la planifi cación de actividades de extensión universitaria, se basan en la particularidad de contribuir a una transformación social, a concebirse y desarrollarse en torno a la idea de integralidad.